柯桥区教育局联合奥威亚陆续打造了50间精品录播课室。在这50间精品录播课室中，36间由奥威亚产品搭建。其余14 间其他品牌的录播课室中，均配置奥威亚直播终端，实现校级平台、区级平台直播部署。“一地上课+异地评课”的智慧 课堂，短短一个多小时，视频点击量达到2000余次，教师留下的评论高达600多条。这个“天天智慧课堂”活动，获得国家 教育部教育信息化中心主任李建聪的高度评价。

武夷山市教育局积极践行“网络扶智工程攻坚行动”， 提出基于录播环境的城乡远程同步互动的共享课堂理念。武夷山 市教育局与奥威亚联手进行“城乡网络互动课堂”建设，部署了11间精品录播教室，27间常态化录播教室，以常态化多 媒体课堂教学为中心，部署“数字化录播教学资源”平台，构建集多媒体教学、课程录播、课堂直播、课程资源管理于一体 的综合性教学应用系统，有效破解乡村师资匮乏难以开足开齐开好课程的难题，促进教育优质均衡发展。

五峰教育局统一采购奥威亚录播、MCU和区域优质均衡视频应用平台，录播设备覆盖了主要的乡镇中心校和其他部分 学校，全部与教育局互动云主机互联互通。五峰地区开展网络教研，实现了校际间资源共享、优势互补，将推进教育均衡 落到实处，崭露了向教育信息化常态化应用迈进的良好态势。

廊坊市永清教育局联合奥威亚和中国电信，整合3个品牌的30间录播教室，升级为带互动功能的智慧教室。并通过 部署教育局区域云平台、集控中心，实现教学直播、集中管控、多点互动，有效推动全区教育均衡与优质教学资源共 享共建。

贵州黔南布依族苗族自治州龙里县，前期规划6所学校分别建设一间精品录播教室。在录播系统的使用过程中收获 教育局领导认可及学校校长等一众好评。目前已新增至10间录播教室，并增设互动云主机，建立资源管理平台与 集控中心。

为了解决各校之间教学资源不均衡的问题，西安市教育局想出了一个改革办法，就是实施“大学区管理制”。奥威亚需要协助 西安教育局，进行西安72个“大学区”之间的教学资源共建共享。奥威亚通过交互录播、互动云主机等技术与设备，实现任意课室 均可发起的“一校带多校”互动教学以及大规模跨区域互动教学教研，满足“大学区管理制”的设想。 西安“大学区管理制”的成功，成为联盟学校优质资源共享的典范。为此，陕西省教育厅提出，可通过推行“大学区管理制”、建 立学校联盟、实施集团化办学、教育对口支援、优质学校与薄弱学校结对帮扶等多种模式，开展以义务教育为重点的基础教育学 校管理体制改革实验。

项目的实施，根据应用规划，为集团内的理事长学校、理事学校、中心校、部署65间交互录播教室。并部署市级、县级视频应用云平台、通过云平台的统一调度与管理，开展网络互动教研和专递课堂，实现以优质资源带动县乡学校教育的目的。

兵团三中作为新疆的重点示范学校，连续几年派出支教队伍对偏远地区的兄弟学校做师资支持，为改善人力支教的现 状，兵团三中希望为新疆教育信息化部署做出新的尝试。作为新疆教育信息化的重点工程，兵团三中与奥威亚携手，打造了定制化的新型交互式智慧课室。除了可以带来全新的课堂体验和更高效的学习方式以外，还能实现常态化的远程互动教学，有效解决边远地区师资力量不足难题。

河源市教育局联合奥威亚和中国移动，围绕智慧管理、智慧教学、智慧教研，进行新型学习环境的建设，实现在无人 操控的前提下，进行公开课教学，示范教学，教学评估以及制作精品课程，完成信息技术与教育教学的融合创新，让 智慧教育的功效得到充分显现

为了辅助学生更好地理解和掌握学科知识点，帮助教师更加顺利地完成教研工作，越来越多的院校采用了微课录制的 方式。但由于传统微课存在很多弊端，微课录制一直无法得到广泛应用。面对微课录制难题，奥威亚科技提出了专业微 课录播系统方案。华南师范大学附属中学安装AVA专业微课录播系统后，教师可通过智能化的操作录制高品质微课教 学视频应用云平台对微课的分类管理，更便于教师与学生针对性地进行学习观摩，有利于促进教学质量的提升，实现优质教学资源在学校内外的传播与共享。