无论是教育信息化1.0还是2.0，它们都是教育信息化发展的产物，它们代表了时代教育事业的进步。如果要区分教育信息化1.0和2.0的区别。就从时间、目标维度、教育方式、教育模式层面上来区别。
一、从时间维度上看(教育信息化1.0和2.0提出的时间不同)：
2001年开始倡导教育信息化1.0，从2001年-2017年分为三大阶段、五小阶段，以引入外部变量为核心主导，这一阶段阶段重视互联网应用、教育本质信息需求和人与人联系的教育需求是信息教育主导。
2018年我国教育领域推行教育信息化2.0，教育信息化人工智能成为这一阶段的核心内容。
二、从目标维度上看：
基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。
三、从教育方式上看：
教育信息化1.0以信息技术为基础,而教育信息化2.0将更以“数据”为基础。，将一切参与主体、教育元素、教育行为数据化将是教育信息化2.0的基本特征。
教育信息化1.0建设更为注重的是业务、行为和流程，注重的是物与事；教育信息化2.0将更以“体验”为依归。“体验”是“人”的体验，教育信息化只有以人为本、从人出发、归结于人，才能真正发挥出效能。
四、从教育模式来看：
信息化基础教育逐步落实，从早期的接触互联网到教育信息2.0时代全面普及互联网及无线网络，提升校校通、班班通、人人通在校园网络中的普遍应用，数字化教育内容从校园走向班级，普及师生应用，从早期阶段的校园网络到数字校园、到智慧教室，教育信息化2.0阶段教育模式发展日新月异。
教育信息1.0时代课堂教学多以录音机、录像机等作为辅助设备，且普及率低；教育信息2.0时代教学中采用的多媒体设备成为了教育领域中的主导，多媒体中控系统、触屏一体机、平板电脑、电子白板、智慧黑板等多媒体设备成为了教学领域中的主要教学设备，且覆盖范围广，网络教学播录系统等融入教育领域中，教育信息共享化优势对于二、三线城市以及边远地区教学机构教学品质提升带来了极大助力。
教育信息2.0时代对比教育信息1.0时代无论是教学方向还是教学设备应用都有天翻地覆的变化。教育信息化1.0和2.0的区别从理论层面存在质的的变化，教育信息化1.0为内生变量，2.0时代则转为外生变量。
