北京航空航天大学是工业和信息化部直属的综合性全国重点大学。为打破时间、空间限制，更好利用校内优质师资力量，与奥威亚携手打造了60间录播教室。在校本部和分校区建设58间分布式录播教室、2间精品录播教室和集控室。其中，39间录播教室和1间精品录播教室安装在北航沙河校区，其余则安装在学院路主校区。项目建设用于MOOCS、精品课程的录制、东西部联盟的直播以及校区之间的交互教学应用。

有“上海市现代化标志性职校”之称的南湖职业学校，十分重视学生综合能力的培养，积极响应国家对职业教育改革发展的政策，先后建设了十多个先进的现代化教学实训基地，模拟银行实训室便是其中之一。奥威亚为南湖职业学校的模拟银行实训室量身打造了一套“实训管理+资源建设+协同培训”一体化支撑环境的解决方案，实现院校与实践基地的互通互动共享！

为了解决各校之间教学资源不均衡的问题，西安市教育局想出了一个改革办法，就是实施“大学区管理制”。奥威亚需要协助 西安教育局，进行西安72个“大学区”之间的教学资源共建共享。奥威亚通过交互录播、互动云主机等技术与设备，实现任意课室 均可发起的“一校带多校”互动教学以及大规模跨区域互动教学教研，满足“大学区管理制”的设想。 西安“大学区管理制”的成功，成为联盟学校优质资源共享的典范。为此，陕西省教育厅提出，可通过推行“大学区管理制”、建 立学校联盟、实施集团化办学、教育对口支援、优质学校与薄弱学校结对帮扶等多种模式，开展以义务教育为重点的基础教育学 校管理体制改革实验。

辽宁财贸学院是全国首批由独立学院转设的四所民办普通高校之一，为了深入贯彻落实教育部《教育信息化十年 发展规划（2011-2020年）》，辽宁财贸学院加强了教育信息化建设，携手奥威亚建设了97间常态化录播教室，以满足常态化、大规模的精品课程资源建设。

安徽金寨职业学校是全国人大常委会原委员长吴邦国同志确定的“5+1”项目之一，是较大规模、高水平国家级示范公办普通中专学校。汽车运用与维修专业，是该校的重点专业之一。奥威亚通过无线便携录播技术，高效解决汽修专业非固定工位的汽修实训教学难题。2017年10月，时任安徽省副省长谢广祥，参观金寨职业学校汽修实训课堂，对用直播录播的方式教学大为赞赏。

项目的实施，根据应用规划，为集团内的理事长学校、理事学校、中心校、部署65间交互录播教室。并部署市级、县级视频应用云平台、通过云平台的统一调度与管理，开展网络互动教研和专递课堂，实现以优质资源带动县乡学校教育的目的。

汕头大学医学院为了满足培养具备国际竞争力卓越医学人才的需求，实现互动教学与学校课程资源建设，医学院携手奥威亚共同打造90余套分布式录播课室！如此大规模的录播系统建设及应用在广东高校中尚属首例。

南湖职校是一所高起点、高标准的首批国家级重点职校，酒店（邮轮）服务与管理专业是上海市最有名的邮轮类专业。为了保持领先地位，邮轮专业加快教育信息化建设，携手奥威亚打造“教、学、做”一体化游轮实训基地。邮轮专业依托现代化实训基地进行教学模式改革，在西餐服务课程上践行全景式教学法，将学生置身于仿真的工作环境，解决岗位上实际面临的种种问题，极大提升了课堂教学实效性。

武汉大学是中国教育部直属的重点综合性大学，随着大学视频公开课和国家精品课程建设项目的广泛开展，武汉大学 对于精品课程视频的拍摄要求也越来越规范、严格。为此，武汉大学选择携手奥威亚科技共同构建精品课程视频资源的 系统平台。采用AVA全高清录播系统，将6间多媒体教室改造成多媒体高清录播教室后，实现高品质精品课程智能化录 制，促进优质课程资源的建设与共享。

安徽省作为全国基础教育信息化试点省份，面对“教学点数量众多、网路情况复杂、教师配置有限、设备管理困难”等教 育信息化建设难题，省教育厅以在线课堂为切入点，开展教育帮扶行动。奥威亚参与了安徽省9个市91个县的在线课堂 项目建设，根据实际应用场景进行“一校带多点，一校带多校”的在线课堂部署。此次合作被央视新闻联播表扬报道，中 央电化教育馆馆长王珠珠称其为全国可借鉴可推广的教学模式之一。